現(xiàn)在大部分家長(zhǎng)都存在育兒焦慮的問(wèn)題，但各種早教機(jī)構(gòu)如雨后春筍，市場(chǎng)品牌眾多且魚龍混雜。優(yōu)貝樂品牌營(yíng)銷策略是怎樣從教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出？

優(yōu)貝樂品牌定位：專注于培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性思維和GRIT性格管理

優(yōu)貝樂通過(guò)對(duì)市場(chǎng)上目標(biāo)客戶群體的分析，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的道德支柱是現(xiàn)代教育的主要目標(biāo)，而不僅僅是提供專業(yè)知識(shí)。于是精準(zhǔn)定位兒童個(gè)性、人格、性格、心理等發(fā)展。

相對(duì)傳統(tǒng)的早教品牌，優(yōu)貝樂創(chuàng)新并優(yōu)化家庭教養(yǎng)方式，幫助家長(zhǎng)成為孩子的第1任老師，幫助孩子成為更好的自己。優(yōu)貝樂品牌營(yíng)銷策略認(rèn)為，一個(gè)充分發(fā)展個(gè)性的家庭教育中心，不僅僅是孩子在學(xué)習(xí)，父母和老師也同樣應(yīng)該學(xué)習(xí)。優(yōu)貝樂站在家長(zhǎng)和孩子的立場(chǎng)上，提高了品牌親和度，獲得更多消費(fèi)者認(rèn)同。

品牌優(yōu)勢(shì)：

1. “美國(guó)創(chuàng)造性思維課程”國(guó)內(nèi)運(yùn)營(yíng)商

2. 專注兒童創(chuàng)造性潛能與人格的研究、探索

3. 始終立足于兒童心理學(xué)、兒童腦發(fā)展領(lǐng)域

4. 亞太地區(qū)早期教育界具實(shí)力的教育研發(fā)機(jī)構(gòu)

5. 四十年教學(xué)實(shí)踐，覆蓋全球五十余個(gè)國(guó)家，超過(guò)2,000萬(wàn)個(gè)家庭在享受創(chuàng)造性思維課程

優(yōu)貝樂找到企業(yè)差異化定位的價(jià)值優(yōu)勢(shì)，打破傳統(tǒng)早教機(jī)構(gòu)教學(xué)模式，以浸入式視頻場(chǎng)景教學(xué)模式走入大眾視野。使優(yōu)貝樂國(guó)際兒童教育中心課程更加符合孩子的發(fā)展特點(diǎn)，幫助兒童獲得自我價(jià)值感和自信心，促進(jìn)孩子的發(fā)展，讓孩子獲得真正自我實(shí)現(xiàn)。讓孩子去選擇，家長(zhǎng)作為旁觀者，觀察孩子喜歡什么，不喜歡什么，并由孩子自己做決定。以精準(zhǔn)的內(nèi)容營(yíng)銷植入消費(fèi)者心智，彰顯品牌特性。

產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)

1. 全年齡段覆蓋：雙教學(xué)體系培養(yǎng)孩子的十九大核心能力，涵蓋0-8歲年齡段，產(chǎn)品特色鮮明

2. 創(chuàng)新教具使用：全系列課程使用獨(dú)家定制教學(xué)工具，保障產(chǎn)品先進(jìn)性、不可復(fù)制性和可成長(zhǎng)性

3. 教育體系完整：基于兒童心理成長(zhǎng)，創(chuàng)造性思維教育（兒童課程）+ GRIT性格管理（父母課程）形成完整立體的教育體系

4. 創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)：首創(chuàng)AR互動(dòng)視頻+超級(jí)積木，多通道體驗(yàn)式教學(xué)

5. 課程獲“NAEYC美國(guó)幼教協(xié)會(huì)”和“美國(guó)教育部幼教專家協(xié)會(huì)”雙重認(rèn)證

研發(fā)優(yōu)勢(shì)

1. 在美國(guó)賓夕法尼亞洲設(shè)有研發(fā)中心

2. 與卡耐基梅隆大學(xué)，賓夕法尼亞大學(xué)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系

3. 教材每年定期課程升級(jí)

優(yōu)貝樂教育機(jī)構(gòu)品牌營(yíng)銷策略緊跟時(shí)代潮流，與其他同行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)品牌劃江而治。師資力量雄厚且及時(shí)更新課程內(nèi)容使其更符合現(xiàn)代消費(fèi)者發(fā)展、變化的需求，從而在激烈的品類競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。